L’utilisation d’internet par les jeunes générations

De plus en plus nombreuses sont les associations qui s’adressent directement sur internet à un public jeune, pour faire passer un message, mobiliser, générer des vocations de bénévoles et de donateur.

• La Fondation de l’Armée du Salut (citecool)
• l’Association Prévention Routière (Mortel scooter)
• Action Contre la Faim (Course contre la faim)
• etc.

Il est donc tout à fait légitime de se demander si, et en quoi, l’utilisation d’internet par le public 8-18 ans (internet natives), est différente de l’usage qu’en ont leurs ainés.
Dans sa livraison de février 2009, un numéro des Cahiers pédagogiques est consacré au thème « les élèves et la documentation ».

On y trouvera des éléments de réflexion générale sur la place de l’école, et son rôle :

• Apprendre ?
• Apprendre à apprendre ?
• Apprendre à chercher ?

Plutôt destinée à un lectorat d’enseignants et aux documentalistes, ce numéro ouvre des pistes de réflexion sur différents sujets, et particulièrement :

• la présentation des informations sur les sites Internet : Comment faire en sorte pour que l’information mise en ligne sur un site (que ce soit d’ailleurs un internet ou intranet), soit considérée par son lecteur comme pertinente ?

• Les outils à proposer et à utiliser sur les sites destinés à ce public particulier.

Deux articles tirés de ce numéro illustrent cette thématique :

Comment font-ils pour s’informer (Nicole Boubée)

• Stratégies de recherche : les « jeunes » sont passés de la navigation hypertexte à la formulation de requête. Cette dernière méthode est préférée car plus efficace, permettant une conceptualisation des éléments recherchés, permettant un travail collaboratif lors d’un travail en équipe.
• L’importance de l’image, qui permet de valoriser mais aussi dans certains cas de qualifier et d’évaluer les documents.
• L’utilisation du copier-coller, qui est à encadrer plutôt qu’à proscrire.

Outils du web 2.0 et recherche documentaire (Michèle Drechsler)

• La folksonomie, classification collaborative : un document n’est plus indexé « à priori » par son auteur ou la personne qui le publie, mais par ses lecteurs successifs, au moyen des « tags » (attention au glissement du classement par pertinence à celui du classement par popularité !)
• Wikipedia : encyclopédie collaborative en ligne
• Veille, et fils RSS